0-3岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期，需要在生理、营养、护理、保健、心理及行为培养方面给予科学的指导。“育婴师”能够为0-3岁的婴幼儿及其家长提供科学的服务和指导。随着科学育儿观念的深入以及二胎政策的实行，家庭、社区和早教机构对专业素养高的育婴工作者的需求量越来越大。本课程的系统梳理必将推进0-3岁婴幼儿教育向科学化、职业化、规范化、系统化发展。本课程以岗位能力培养为课程设计的出发点，突出职业能力的全面培养；强调理论教学与实训环节的衔接和融合，突出实用性和可操作性。
本课程围绕育婴师照料婴幼儿的素质技能要求，依据初级、中级、高级育婴师的职业成长规律和认知规律，以育婴师职业能力为载体，构建了“职业道德-婴幼儿身心理发展知识-婴幼儿生活照料-婴幼儿保健与护理-教育实施-指导与训练”六大层层递进的项目，以现代科学育婴理念为核心，为婴幼儿综合发展提供全方位指导和服务。
1.以“育人为本”为核心，培养学生的爱心、专心、耐心、细心、匠心、慧心的育人理念及崇高师德，增强学生的社会责任感和道德意识。
2.以现代科学育婴理念为核心，掌握育婴师所需的照料婴幼儿生活、婴幼儿保健与护理、实施婴幼儿教育活动及培训婴幼儿家长等能力。为将来的就业打好基础，做一名合格的育婴师。
3.培养学生勇于探究、百折不挠的探索精神精益求精的工匠精神。根据教养合一的理念，系统掌握育婴师的操作技能训练，使学生能够科学地对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行教育训练。
课程对学员没有特别的能力要求，想要了解、掌握0-3岁婴幼儿生活照料、护理和教育的学员都欢迎参加。
1.人力资源和社会保障部，中国就业培训技术指导中心组织编写.育婴员.海洋出版社，2015年。
2.陈帼眉，邹晓燕.学前心理学.北京师范大学出版社，2015年。
3.梁志燊.学前教育学.北京师范大学出版社,2014年。
4.万钫.学前卫生学.北京师范大学出版社，2012年。
5.陈雅芳,颜晓燕.全国学前教育专业(新课程标准)“十二五”规划教材：0-3岁儿童语言与交往.复旦大学出版社,2014年。
6.陈雅芳,陈春梅.全国学前教育专业(新课程标准)“十二五”规划教材：0-3岁儿童动作发展与训练.复旦大学出版社，2014年。
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