就业前景：新兴技术领域保持良好发展势头，开拓网络强国建设新局面。 我国数字传媒产业起步比较晚，但近年来发展迅速，已初步形成以影像、动画、网络、互动多媒体、数字设计等为主体形式。《传媒蓝皮书：中国传媒产业发展报告（2022）》指出，2021年，中国传媒产业规模呈恢复性增长态势，总产值达29710.3亿元，增长率从上一年的8.40%提升至13.54%，恢复到2019年两位数的增长水平。从细分市场来看，互联网广告、互联网营销服务、移动数据及互联网业务、网络游戏、网络视听短视频及电商为五个收入超过千亿元的行业，且收入均保持稳定增长。根据中关村互动营销实验室的统计数据，2021年互联网广告收入为5435亿元，互联网营销服务收入为6173亿元，二者合计达11608亿元，规模稳居传媒产业大盘的核心位置；根据工信部的统计数据，移动数据及互联网业务实现收入6409亿元，较上一年增长3.3%。国家相关部门非常重视和支持数字传媒产业发展，从创建产业基地到扶持关键技术研发，都投入了大量的人力、物力和财力。从22年1月《“十四五”数字经济发展规划》，到22年10月《关于我国数字经济发展情况的报告》，再到22年中央经济工作会议，都提到“大力发展数字经济”。
元宇宙成为2021年传媒科技领域最火爆的概念，各行各业围绕元宇宙的探讨和探索不断。元宇宙本身不是一种技术，而是一个集成了互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链、VR/AR、物联网等技术的虚拟数字新生态。这个通过技术打造出来的虚拟数字生态是对现实世界的映射，是资本为Web3.0时代打造的新消费场景，也是数字文明发展到新时期的形态表现。元宇宙不是“平行于”现实世界的一种存在，而是既超越现实世界又与现实世界相融合的“混合现实”。
广东省文化和旅游发展“十四五”规划指出：推进公共数字文化建设。实施《广东省公共数字文化建设三年计划（2021-2023）》，扩大优质公共数字文化产品，和服务供给，全面提升公共数字文化服务效能。加大数字阅读、微视频、艺术慕课等数字资源建设力度，建立广东省地方特色数字资源库，打造全省“一站式”综合性数字文化服务平台，推动全省公共文化数字资源共建共享。整合各级公共图书馆数字资源，实施覆盖全省的“粤读通”数字证卡服务计划，逐步推进全省公共图书馆读者信息互联、互通、互认，实现“一次办证、全省通用”。完善优化各级公共文化场馆数字服务手段，实施基层公共数字文化提档升级计划。发展智慧图书馆、智慧博物馆、数字文化馆、数字美术馆、云剧场等，探索发展数字文化大众化实体体验空间，加强数字艺术、沉浸式体验等新型文化业态在公共文化场馆的应用，实现资源共享、协同服务。鼓励各级公共文化场馆加强与社会力量合作，大力发展基于 5G 等新技术应用的数字服务类型，拓宽数字文化服务应用场景，探索有声图书馆、文化馆互动体验等新型文化服务方式。
据统计，高职数字媒体专业毕业生就业方向大致为：游戏动漫公司占 25%，影视制作公司占15%，互联网科技公司、广告公司占30%，企业设计部门占10%，其他数字媒体相关企业占20%。
专业简介：数字媒体应用技术专业是本校信息工程系重点建设专业、省级众创空间试点“阳职青创”大学生创业基地、省级实训基地。现有专任教师21名，其中副教授6人，省级“千百十”工程培养对象1人，市优秀教师2人，校“优秀教师”20人次。
办学成果：近年来办学成果丰硕，近年来获省级科研项目立项19项、教师发表的核心期刊论文有15篇，学生竞赛获省级以上奖励不完全统计有50多项。近3年学生就业率均达到100%。
获奖证书：
（更多获奖证书>>）
教学场所：数字媒体应用技术专业具有真实职业氛围、设备先进、充分满足教学需要的高标准的新实训大楼实训基地已投入使用，校内生产性实训基地总共7个，有专业一体化教学机房5个，分别是：摄影实训室（实训407）、数字媒体实训室（实训507前）、苹果非线实训室（实训505）、动画制作实训室（综503）、交互设计实训室（实训507后）等；可用专业实训室10个，实验室配置了高性能联想计算机和苹果计算机，高性能台式电脑60台，服务器1台，体感交互设备一批，EOS700D C画幅单反相机35台，EOS5D全画幅2套，BMPC4K摄影机1套，3D扫描打印设备一套，正版软件一批，设备投资逾200万元人民币。并制定有严格的实验室管理制度，经费有保障、运行正常。
培养目标：数字媒体应用技术专业培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握交互媒体设计与开发流程、影视策划项目制作、视觉设计与营销等技能，面向数字媒体、影视传媒、动漫制作等领域，能够从事交互设计、影视制作、动画制作等工作的高素质技术技能人才。
教学改革：课堂教学实施“任务驱动，项目导向”的课程教学模式，专业全面推行现场教学，案例教学、任务驱动、项目教学、顶岗实习等灵活的课程教学模式，进行了多门课程的教学方法和教学手段的改革创新。以具体的数字媒体工作项目为背景，根据数字媒体不同的岗位工作过程，以工作工程中应该具备的策划能力，组织能力，文案能力，美工能力，视觉营销能力等岗位能力为典型工作任务，确定学习任务；与此同时进行实践环节的实施，形成课程实践，专项训练，综合项目实践，顶岗实习组成的实践教学体系。