2025年二级心理咨询师考试练习题（含答案）（通用6套）
在各个领域，我们都要用到练习题，只有认真完成作业，积极地发挥每一道习题特殊的功能和作用，才能有效地提高我们的思维能力，深化我们对知识的理解。那么一般好的习题都具备什么特点呢？以下是小编为大家整理的2025年二级心理咨询师考试练习题（含答案），仅供参考，大家一起来看看吧。
1[单选题]在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有( )的性质。
A.积极
B.双向作用
C.消极
D.定势作用
参考答案：C
2[多选题]一般来说，近因效应容易在( )的人之间产生。
A.熟悉
B.不熟悉
C.亲密
D.不常见面
参考答案：AC
3[单选题]对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的.行为做出( )的预测。
A.较准确
B.不变
C.不准确
D.变化
参考答案：A
4[多选题]个体归因时遵循的主要原则包括( )。
A.不变性原则
B.折扣原则
C.情感一致性原则
D.协变原则
参考答案：ABD
5[单选题]第一印象作用的机制是 ( )。
A.近因效应
B.首因效应
C.光环效应
D.刻板印象
参考答案：B
6[多选题]根据凯利的三维理论，个体在归因时需要掌握包括( )的信息。
A.协调性
B.特异性
C.共同性
D.一致性
参考答案：BCD
7[多选题]印象管理策略有( )。
A.按社会常模管理自己
B.隐藏自我和自我抬高
C.按社会期待管理自己
D.投人所好
参考答案：ABCD
8[单选题]对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出( )的预测。
A.准确
B.变化
C.稳定
D.系统
参考答案：B
9[单选题]信息出现的顺序对印象形成有重要影响，反映在( )中。
A.光环效应
B.刻板印象
C.近因效应
D.期待效应
参考答案：C
10[单选题]罗特关于个体归因倾向的理论叫( )理论。
A.控制点
B.三维
C.可控性
D.平衡
参考答案：A
1.动机的产生依赖于两类因素(AD)
A、 需要
B、兴趣
C、偏好
D、诱因
【解析】首先，动机是在需要的基础上产生的。需要必须达到一定强度并指引行为朝向一定方向时，才有可能激发动机。其次，诱因，即使个体趋向或逃 避刺激而获得满足后，也会影响人的动机。个体的行为往往取决于需要和诱因的相互作用，只有需要和诱因相结合才能成为实际活动的动机。
2.影响个体自我效能感的因素主要有三类(ABC)
A、 学习状况
B、榜样
C、他人评价
D、学习兴趣
【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。
影响自我效能感形成的因素主要有：①个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复 的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右，如果归因于外部的不可控的因素就不会增强效能感，把失败 归因于内部的可控的因素就不一定会降低效能感。因此，归因方式直接影响自我效能感的形成。②替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里 的一个关键是观察者与榜样的一致性。③言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的`。④情绪唤醒。
3.一般来讲，学习任务对学生有三种价值(ABC)
A、 成就价值
B、内在价值
C、效应价值
D、心理价值
【解析】学习任务对学生有三种价值：(1)成就价值，它表明学生在任务中表现良好的重要性，如一个人想使自己表现得很聪明，并且相信测验中的高 分能表明其聪明，那么测验对其有很高的成就价值;(2)内在价值或兴趣价值，它是指个体从活动本身获得乐趣，如有人喜欢学习的体验，也有人喜欢从事繁重的 体力活动或解决挑战性的难题;(3)效用价值，即帮助个体达到一个短期或长期目标的价值，如学习外语可能自己进入外企工作提供更大可能性。
4.促进学生自信心的策略主要有(ABC)
A、 设置合理目标
B、增强自我效能感
C、进行归因训练
D、合理奖赏促进学习参与策略
【解析】促进学生自信心的策略包括：1.设置合理目标。在课堂教学中，目标可用来激发学生的动机以改善他们的作业表现。一般来说，具体的，短期 内能实现的，难度中等的目标可以有效激发学生动机。由此，教师应当教导学生将相对宽泛的总体目标分成多个具体的子目标，将一个长远目标分成多个近期子目 标。此外，对学习目标达到与否的反馈或评价有助于激发动机。 2。增强自我效能感。 增强学生的自我效能感，可以通过要求学生形成适当的预期来实现。为此，教师可以尝试让学生回答一些涉及“可能自我”的观念性问题。设想可能自我，可引发学 生更高的成就动机，增强自我效能感，还可以通过提供挑战性任务来实现。 3。进行归因训练。 大多数学习困难的学生都将失败归因于不可控制的能力因素，并因此不再作出努力。教师必须让学生明白，他们学业的成功或失败取决于自己的努力程度。低成就学 生可能不知道如何努力，所以仅仅规劝其用功学习是不够的，还必须教授他们有效的学习方式。因此，训练低成就学生适当归因的一项技术，就是教其使用有效的策 略来完成学业任务，然后让学生知道他们的成功或失败取决于在学习及使用策略中的不同努力程度。
5.相对于新教师，专家教师能制订更为有效的教学计划，这主要表现在(ACD)
A、计划观念
B、计划方法
C、 计划形式
D、计划功用
【解析】相对于新教师，专家教师能制订更为有效的教学计划，这主要表现在三方面：在计划观念上，专家教师是以学生为中心，考虑如何让学生来学 习;而新教师是以教材或教学为中心，考虑如何来教好某个内容;在计划形式上，专家教师所计划的很多内容并没有反映在书面上，其教案内容又是虽然不多，但在 头脑中已经对学生学习进行了反复思考，而新教师虽然教案内容看似很多，但大多是一些“细枝末节”的思考，无法围绕主要目标或内容来计划教学;在计划的功能 上，专家教师的计划是为教学目标或学习目标服务，往往会根据学生当前的学习状况作相应调整，而新教师往往为了计划而计划，其计划常常无法有效指导课堂教 学。
6.教学目标的功能在于(ABC)
A、导“学”
B、导“教”
C、导“测”
D、导“管”
【解析】教学目标通常也称为学习目标，它简短地陈述了学生在接受教学之后，应该在自己的行为和能力上表现出来的预期成绩或者进步。好的学习目标应该能区分什么是学生要学的内容;而在确定这些目标时，一般要求教师必须以可测量的方式明确学习内容。
1[单选题] 认为"人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造性和无限发展的潜在可能"的理论是：( )
A.认知心理学理论
B.精神分析理论
C.存在-人本主义心理学理论
D.人性主义心理学理论
【答案】C
A.中立性态度
B.把握工作中的"度"
C.普遍联系的观点
D.历史-逻辑-现实的观点
【答案】B
3[单选题] 一般来说，在群体活动时，个体的侵犯性倾向于( )。
A.减少
B.增加
C.不变
D.不确定
【答案】B
4[单选题] 不属于性态度范畴的因素是( )
A.性认知
B.性情感
C.性行为取向
D.性道德
【答案】D
5[单选题] 以心理特征偏离平均数的程度来判断"心理异常"，这是根据( )。
A.医学标准
B.内省经验标准
C.社会适应标准
D.统计学标准
【答案】D
6[单选题] 当一个待人接物很热情的人突然变得很冷漠，我们可以初步判断他的心理活动出现了异常，这样判断的根据是：( )
A.主观世界与客观世界的统一原则
B.心理活动的内在一致性原则
C.人格的相对稳定性原则
D.社会交往一致性原则
【答案】C
7[单选题] 童年儿童游戏属于( )。
A.互动游戏
B.实物游戏
C.象征性游戏
D.规则游戏
【答案】D
【解析】童年儿童游戏的主耍特点是规则性游戏，游戏的情境和角色都是内隐的，而游戏的规则是外显的。而幼儿的游戏是象征性游戏，象征性性地使用替代物进行假装游戏。
8[单选题] 患者感到"脑力好像转不动"，并对此着急。这种症状被称为：( )
A.思维贫乏
B.思维迟缓
C.思维奔逸
D.强制性思维
【答案】B
9[单选题] 患者把与他无关的事物和现象看作是与他有关的，这称为：( )
A.影响妄想
B.被害妄想
C.钟情妄想
D.关系妄想
【答案】D
10[单选题] 从( )角度，心里异常被理解称为对某一文化常模的分离。
A.文化人类学
B.统计学
C.社会学
D.精神医学
【答案】A
11[单选题]心理的反映是( )的反映。
A.能动
B.能力
C.镜子式
D.印象式
【答案】A
【解析】心理的.反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。因为通过心理活动不仅能认识事物的外部现象，而且还能认识到事物的本质和事物之间的内 在联系，并用这种认识来指导人的实践活动，改造客观世界。)12[单选题] 若大脑半球发生损伤，最有可能出现的情况是( )。
A.优势半球损伤，则VIQ明显低于PIQ
B.非优势半球损伤，则VIQ明显低于PIQ
C.两半球弥漫性损伤，则VIQ明显低于PIQ
D.两半球弥漫性损伤，则VIQ约等于PIQ
【答案】A
13[单选题] 根据UPI的筛选标准，可以将学生分成几类?( )
A.Ⅰ型、Ⅱ型两类
B.A、B、C三类
C.E、N、P、L四类
D.Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五类
【答案】B
14[单选题] 现实生活中，个体要被他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的( )。
A.印象定位
B.角色期待
C.基本规范
D.评价标准
【答案】B
【解析】角色期待是指社会公众对其行为方式的要求与期望。如果个体偏离角色朔待可能会导致他人的异议或反对。
15[单选题] 求助者表现为不负责任、不认真或无故不上班、没有干劲，这在临床上被称为( )。
A.意向倒错
B.意向增强
C.意向缺乏
D.情感淡漠
【答案】C
16[单选题] 社会化的载体不包括( )。
A.学校
B.家庭
C.电视
D.医院
【答案】D
【解析】社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的 人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。个体社会化的栽体有：(1)家庭。家庭在社会化中位置独特、作用突出，童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲 子关系，家长的言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与行为规范方面的习得均起潜移默化的作用;(2)学校。学校是有组织、有计划、有目 的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构。个体进入学龄期后，学校成为其社会化最重要的场所。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载 体;(3)大众传播媒介。现代社会中，大众传媒是十分重要的社会化手段;(4)参照群体。参照群体是能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的 群体。
17[单选题] 给临床资料赋予意义时可以使用( )。
A.投射法
B.统计分析法
C.测验法
D.迹象分析法
【答案】D
18[单选题] 在咨询过程中，咨询员不应抱有的态度是：( )
A.真诚
B.尊重
C.通情
D.反对
【答案】D
19[多选题] 在MMP1的各临床量表中，原始分数需要加K值的量表为( )。
【答案】ABC
20[多选题] 关于瑞文测验，下列说法中正确的是( )。
A.既可以团体施测，又可以个别施测
B.三年级以上至65岁以下都可I虱体施测
C.受测者完成前两题时应告之正确选项
D.测验采用国际通用的五级评分法+
【答案】ABC
【解析】瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。在施测时，一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测，受测者完成前两题即第一页(A1)和第二页(A2)时应告之正确选项。
一、单选题
1、儿童期的性心理咨询一般包括( )、认识性器官及其功能和了解有关性的各种问题这样三个方面。
A.性启蒙教育
B.性行为教育
C.性别认同
D.性道德教育
参考答案：C
2、易性癖是一种( )。
A.性能力变态
B.性欲望变态
C.性体验变态
D.性角色变态
参考答案：D
3、修饰性反问引起的后果是( )。
A.使对方增加自我探索
B.使谈话内容过于具体
C.使求助者过分依赖
D.对求助者毫无益处
参考答案：D
4、与广泛性焦虑障碍特点不符合的是( )。
A.感到紧张或不安
B.震颤和不能放松
C.心跳加快或变慢
D.症状可持续数月
参考答案：C
5、求助者被确认感染HIV后，一般心理变化规律( )。
A.否认期一抑郁期一怨恨期一妥协期一接受期
B.否认期一怨恨期一妥协期一抑郁期一接受期
C.否认期一抑郁期一怨恨期一接受期一妥协期
D.否认期一怨恨期一抑郁期一妥协期一接受期
参考答案：B
6、自动想法概念是指在生活事件刺激下快速进入人脑中的( )。
A.似乎有效或真实的想法
B.无效的而又不真实的想法
C.无效的或不真实的想法
D.似乎有效而真实的想法
参考答案：A
7、神经衰弱的'症状特点不包括( )。
A.精神容易兴奋
B.精神容易疲劳
C.不同情绪症状
D.不同生理障碍
参考答案：D
8、与失眠不符合的是( )。
A.入睡并不是太困难
B.睡眠不安或者不深
C.睡后总觉得不解乏
D.觉醒期频繁或延长
参考答案：A
9、样本团体的特征比如职业等会影响测验的结果，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，测量学上称这些特征为( )。
A.主观影响变量
B.测验变量
C.客观影响变量
D.干涉变量卷
参考答案：D
10、寻求社会原因时，应该确定( )。
A.求助者对生活事件和人际关系有无误解
B.求助者的临床表现与错误观念有无关系
C.社会文化因素与心理障碍的发生有无关系
D.求助者对生活事件和人际关系有无偏见
参考答案：C
11、在对求助者使用冲击疗法前要( )。
A.做详细体格检查
B.做实验室检查，如心电图
C.做精神疾病检查
D.做以上各项检查
参考答案：D
12、厌恶疗法的靶目标是( )。
A.不良情绪
B.不良行为
C.不良认知
D.以上各项
参考答案：B
13、弗洛伊德认为，正常心理活动的基础是( )。
A.自我的力量足够强大
B.本我、自我和超我三者达到力量平衡
C.意识活动成为心理活动的主要成分
D.潜意识活动成为心理活动的主要成分
参考答案：B
14、提问和自我审查技术是( )使用的技术。
A.贝克和雷米的认知疗法
B.唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法
C.埃利斯的合理情绪疗法
D.德苏内拉等倡导的解决问题的技术
参考答案：A
15、求助者声音低沉地说：“要是我向单位请假来照顾我好朋友身患胃癌的母亲，她一定不会这么早离开我们。”这表明求助者可能存在( )类型的认知曲解。
A.贴标签或错误标签
B.夸大和缩小
C.选择性概括
D.个性化
参考答案：D
单项选择题
健康心理学的工作领域有3个方面：
(1)躯体疾病的防御、治疗和康复过程中的心理学问题
(2)防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理学问题
(3)培养和建立健康生活方式中的心理学问题
健康心理学的工作领域不包括( )。
A.疾病控制的管理
B.健康和疾病中的心理学问题
C.促进健康服务和健康服务政策的制定
D.生活方式及心理活动与疾病的关系
答案：A
接近—接近型冲突，出现在同时存在两个具有同样吸引力的目标物而只取其一。
当“鱼与熊掌不可兼得”的情况出现时，称为( )
A.接近—接近型冲突 B.回避—回避型冲突
C.接近—回避型冲突 D.回避冲突
答案：A
回避—回避型冲突，出现在两个目标同样没有吸引力而只能避开一种。
当面临两种不利情景如“腹背受敌”时，称为( )
A.接近—接近型冲突 B.回避—回避型冲突
C.接近—回避型冲突 D.回避冲突
答案：B
接近—回避型冲突,存在于同一目标，既有正面特征，又具有反面特征。
当面临一种既有利又有弊的事物时，我们将体验到的冲突称为( )
A.接近—接近型冲突 B.回避—回避型冲突
C.接近—回避型冲突 D.回避冲突
答案：C
弗洛伊德的'理论中描绘了两种类型的焦虑：一种是信号焦虑，一种是创伤性焦虑，创伤性焦虑是占主要地位的焦虑形式。
弗洛伊德的理论中占主要地位的焦虑形式是( )
A.信号焦虑 B.创伤性焦虑 C.创伤前焦虑 D.创伤后焦虑
答案：B
逃避方式：酗酒、抽烟、药物、力图遗忘
如果一个人在做毕业论文时出现了许多问题，他应该选择以下哪种方式( )
A.逃避 B.迎击 C.情感的宣泄 D.A型行为
答案：B
在疾病康复过程中，运用信念的一个特别的方式是催眠的暗示法。这种暗示可以调动病人对积极的健康后果的期望，对于疾病如疼痛，过敏都有教好的治疗效果。
在疾病康复过程中，运用信念的一个特别的方式是( )
A 系统脱敏 B 放松训练 C 认知改变训练 D 催眠暗示
答案：D
四面楚歌是指哪种压力?( )
A 继时性叠加压力 B 破坏性压力 C 同时性叠加压力 D 单一性生活压力
答案:C
神经症主要有以下几种类型：恐怖症，焦虑症，强迫性障碍(又称强迫症)，躯体形式障碍和神经衰弱。
神经症的主要类型不包括( )
A强迫症 B 神经衰弱 C 易性癖 D 躯体形式障碍
答案：C
假如一个事件发生了，但主体对其冷漠，毫不关心，或已经意识到刺激的存在，但认为不值得认真对待。这时，压力无从谈起。
假如发生了某个生活事件，在( )的情况下我们可能体验到压力。
A 忽略了事件的存在
B 对事件漠不关心
C抱怨事件给自己带来麻烦
D对事件一无所知
答案：C
备考习题一
1.心理学是研究人的__________及其规律的科学。( )
A.心理活动
B.心理特征
C.心理现象
D.心理品质
【答案】：C
2.周围神经系统分为植物性神经、脑神经和__________。( )
A.交感神经
B.副交感神经
C.脊髓
D.脊神经
【答案】：D
3.根据学习的定律，下列属于学习现象的是( )
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
【答案】：D
4.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫( )
A.感觉对比
B.感觉后象
C.感觉适应
D.联觉
【答案】：D
5.人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于( )
A.运动记忆
B.形象记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
【答案】：D
6.根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉.思维和( )
A.聚合思维
B.发散思维
C.分析思维
D.创造性思维
【答案】：C
7.一般来说，强度大的、对比鲜明的`、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起( )
A.有意注意
B.注意转移
C.无意注意
D.注意分配
【答案】：C
8.__________把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。( )
A.弗洛伊德
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.冯特
【答案】：C
9.1905年，世界上编制的第一个智力测量的量表是( )
A.瑞文标准推理测验
B.韦克斯勒智力量表
C.斯坦福一比奈智力量表
D.比奈一西蒙智力量表
【答案】：D
10.在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用，这是( )
A.正性偏差
B.近因效应
C.第一印象
D.定势效应
【答案】：B
备考习题二
1.__________是运用标准化的心理测验对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。( )
A.调查法
B.临床法
C.个案法
D.测验法
【答案】：D
2.__________是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。( )
A.过渡性
B.闭锁性
C.社会性
D.个体性
【答案】：B
3.练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫( )
A.起伏现象
B.地板现象
C.高原现象
D.平静现象
【答案】：C
4.__________是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。( )
A.运动知觉
C.速度知觉
D.平衡知觉
【答案】：A
5.__________是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留—瞬间的记忆。( )
A.感觉记忆
B.短时记忆
C.长久记忆
D.长时记忆
【答案】：A
6.__________把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。( )
A.概括
B.分析
C.比较
D.抽象
【答案】：D
7.__________是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。( )
A.催眠
B.白日梦
C.冥想
D.睡眠
【答案】：C
8.根据动机的性质，可分为生理性动机和__________。( )
A.主导动机
B.外在动机
C.社会性动机
D.有意识动机
【答案】：C
9.根据能力所表现的活动的领域不周，可分为一般能力和__________。( )
A.社交能力
B.晶体能力
C.再造能力
D.特殊能力
【答案】：D
10.我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的( )