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1、育婴师教学计划及大纲（共4篇） 第1篇：育婴师课程教学大纲育婴师课程教学大纲作者：admin 人气指数：4 更新时间：-2-23 育婴师课程教学大纲 执笔人：丁翎 审核人：刘育红 编撰日期：年11月一、课程性质及教学目的和要求 一学期学完。科学研究表明0 3 岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期，特别需要在生理、心理、营养、保健及行智力发展、人格结构和未来成就，因此本学科具有科学性、权威性、实用性、和可操作性的特点，育婴师的主要任务是以宣传现代科学育婴理念为核心，以为婴儿综合发展提供全方位指导和服务为宗旨。本书全面介绍婴儿生理、心理、营养、卫生保健、疾病预防，和社会行为培养及人格发展的知识和
2、方法，通过该课程的学_，1、使学生初步掌握03岁婴儿的生活照料、护理、和，2、掌握相应的育婴师的职业技能。为以后创造性地从事育婴师工作打下坚实的理论基础，使学生初步掌握育婴师的基本方法，为走上工作岗位做好职前准备。由于婴儿师教材是一门新兴的行业，目前可选性不强，同时与实践操作紧密联系。所以，授课时以自己的实践经验为例，以城市大学订的的教材育婴师为主要参考书，再根据育婴师的实际参考一些参考书和参考文献，本学期计划观摩二节带教活动。 教学方法以讲授、参与互动式、操作式教学、案例分析等方法相结合。二、课程的学时与学分 实践教学时数12学时。本课程主要教学内容安排及学时分配：周次 教学单元 教学内容
3、课内总学时 理论教学时数 实践教学时数 1 第一单元：饮食与营养。 育婴员（师）的职业特点与要求、第一节饮食与营养 2学时 2学时2 第二节 睡眠、大小便 2学时 1学时 1学时 3 第三节 传染病的消毒 2学时 2学时4 第二单元 保健与护理第一节 常见疾病的家庭护理 2学时 2学时5 第二节 常见发育行为问题 2学时 1学时 1学时6 第三节 意外伤害及家庭急救（一） 2学时 1学时 1学时7 第三节 意外伤害及家庭急救（二） 育婴师是厦门市城市职业大学 学前专业开设的公共选修课，共四单元、计划总课时34节，周课时2节，为培养诸方面给予科学的指导，而父母和教师的观念及综合素质直接影响婴儿的
4、生理健康、行为模式、本课程的课内学时数为34学时，是选修课无学分，学_时间为一学期。其中，理论教学时数22学时， 2学时 2学时 8 第三单元婴幼儿概述 2学时 2学时9 第二节 “婴幼儿发展观察与评价” 2学时 1学时 1学时 10 第三节 婴幼儿动作的评价和个别化培养 2学时 1学时 1学时11 第四节 婴幼儿语言、感知和认知发展的观察评价 3学时 2学时 1学时12 第五节 婴幼儿情感和社会性的主要问题分析与引导 3学时 2学时 1学时13 第四单元 家长指导与培训第一节 家长指导：婴幼儿教养环境的创设。 2学时 1学时 1学时14 第二节：带教与培训：01岁婴儿的教养要点 2学时 1学
5、时 1学时 15 第三节：带教与培训：12岁幼儿的教养要点 1学时 1学时 16 第四节：带教与培训：23岁幼儿的教养要点 1学时 1学时17 第五节：带教与培训：03岁婴幼的发展评诂要求 2学时 1学时 1学时 18 复_ 19 20三、课程的多种媒体教材设计初步方案本课程的教学将采用以文字教材为基础，以面授辅导和网上教学活动为辅助手段的多种教学媒体、多种教学形式相互配合的一体化教学系统，不同的教学媒体和教学形式有着不同的特点和作用。（一）文字教材文字教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学_的基本依据，是教学内容的主要载体。本课程的文字教材采用国家劳动部和社会保障部组织编写的育婴师职业
6、培训教材，以培养“具有一定的育婴员理论和技能，并有相当、教学能力的育婴员职业培训师”为目标，参照近5年来国际上03岁婴幼儿教养的为了使先进的教养理念与实用的操作技能紧密结合，整个培训方案附有操作性强的示范录像、图片和操作手册等。儿童权利公约中国儿童发展纲要（）、食品卫生法、劳动法，等等有助于了解育婴员（师）的职业道德规范，育婴员（师）的职业特点与要求及03岁婴幼儿的发育特点与保育、保健要求。（二）网上资源鉴于本课程的特点和各类学生的实际需要，本课程提供关于育婴师方面的网址及华师大张明华教授的电子文稿，及四幼亲子网上邻居早教实用课程内容。1、文本资源文本资源的内容包括导学辅导、教学辅导、复_辅导
7、等几部分内容。导学辅导部分将提供教学大纲、教学设计方案、学_方法提示等有关文本资料。教学辅导部分包括重点和难点问题的专题讲授、课例讲评、作业布置、知识拓展等有关文本资料。复_辅导部分包括复_方法指导、重点问题提示、形成性考核实施方案等有关文本资料。2、视频资源：辅助课程教学的多媒体课件。 最新研究成果与实践经验，结合我国婴幼儿教养的实际情况制订而成。本课程涉及理论和和实践两个方面，教材辑录的还有与婴幼儿教养有关的各种法律法规，如中华人民共和国母婴保健法、未成年人保护法、学生应根据自身的需要，在任课教师的指导下，利用课余时间有选择地使用这些网上学_资源，以期达到最佳的学_效果。此外，目前教师正在
8、积极采用现代多媒体技术，制作幻灯片。四、课程考核安排课程考核是对学生学_行为、学_过程和学_成就的测量和评价。育婴师课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学_过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和_惯养成等方面的考核，是科学测评学生学_效果，反馈学_信息，促进学生自主学_，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学_内容考核和学_方式考核两部分构成。1、学_内容考核，主要看记分作业和课程实践，占75%。其中，记分作业分为记分平时作业（3-5次）和专门设计的综合性作业（2-4次）两种。课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以
9、及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评定。2、学_方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学_情况、到课情况及学_笔记情况等，占25%。本课程根据不同办学模块、不同专业的特点，选用两种以上形式进行考核，兼顾内容和方式。 形成性考核成绩占课程总成绩的40%。课程所涵盖的基础知识、基本理论的掌握情况，以及对教学目标规定的育婴师职业技能的掌握程度。本课程的终结性考试坚持依据教学大纲和考试大纲统一命题、统一考试时间、统一答案和评分标准。 终结性考试成绩占课程总成绩的60%。五、课程课外实训安排育婴师是一门实践性较强的课程，因此实践课是将先进的教养理念与实用的操作技能紧密结合的有效途径，因此对这方面
10、的内容将采用操作性强的示范、录像、图片和具有较强实践能力的四幼亲子师现场带教并讲评。特别是对关于0-3岁婴幼儿发展与过程中关系的重要性，采取下园观摩亲子课程中的活动，只有这样才能切实感受育婴师的职业特点。（二）终结性考试。终结性考试是课程学_结束时对学生进行的目标参照测评，旨在检查学生对育婴师高职学生的课外实训活动不得少于四次（12课时）。详细安排见育婴师课程形成性考核设计方案。六、教学内容 第一单元 生活照料教学要求在本章的学_中，应当着重掌握：婴幼儿消化代谢特点，掌握婴幼儿能量的消耗的作用、婴幼儿消化代谢的特点、掌握婴添加泥糊状食品的科学方法；会制定制定03岁婴幼儿不同阶段的食谱。提高婴幼
11、儿睡眠质量的方法等，婴幼儿控制大小便能力的生理基础。对其它问题可一般了解。教学内容 第一节：饮食与营养一、婴幼儿能量的需要1、婴幼儿能量消耗的作用主要有以下几方面：（1）基础代谢 （2）体力活动 （3）生长发育 （4）食物特殊动力作用 （5）排泄2、能量的参考摄入量.二、能量的组成和来源1、蛋白质（1）蛋白质的主要生理作用 （2）蛋白质的缺乏的后果 （3）蛋白质的推荐摄入量和食物来源（见表12）2、脂肪（1）脂肪的主要生理作用 （2）脂肪缺乏和过量的后果（3）脂肪的食物来源和推荐摄入量（6个月以前母乳基本能满足需要。）3、碳水化合物（1）碳水化合物主要生理作用 （2）碳水化合物缺乏和过量的后果
12、 （3）碳水化合物的食物来源和摄入量。4、微量营养素 （1）维生素 1）维生素a 2）维生素d 3）维生素b1 4）维生素b2 5）维生素c （2）矿物质1）钙，属于宏量元素2）锌，属于微量元素3）铁，属于微量元素4）碘，属于微量元素5、膳食的其他成分三、婴幼儿消化代谢特点1、婴幼儿消化道的解剖生理特点2、婴幼儿消化道的动力功能3、婴幼儿肠道吸收功能（1）碳水化合物 （2）脂类 （3）蛋白质、胰蛋白酶 （4）肠道茵群四、婴幼儿膳食营养状况评价1、增加食物的能量密度2、全面营养、促进婴幼儿神经系统的发育3、平衡膳食，促进婴幼儿生理系统的发育 （1）品种多样1）主食 2）蛋白质辅食 3）含无机盐和
13、维生素的辅食 4）提供热能量的辅食（2）比例适当（3）饮食定量 第二单元 保健与护理教学要求在本章的学_中，应当着重掌握：1、能够早期发现婴儿的异常并进行及时处理。2、常见疾病的家庭护理3常见传染性疾病的原因、症状、预防和护理的方法。其它问题可一般了解。按育婴师的职业特点传染性疾病的原因、症状、预防和护理的方法。应为本章的重点。教学内容第一节 常见疾病的家庭护理一、日常护理1、晨间检查2、日常观察3、婴幼儿发高热的护理 （1）酒精擦浴。 （2）冰袋的使用。二、营养性疾病1、佝偻病。（1）症状。（2）预防措施。1）广泛开展健康。2）指导合理喂养。3）多进行户外活动，多晒太阳。4）补充维生素d。2
14、、缺铁性贫血(1）症状。 1）一般表现。2）造血器官表现。3）其他症状和体征。（2）原因。1）发病原因。2）缺铁原因。 体内储铁不足。 铁的摄入量不足。 生长发育因素。 铁的丢失或消耗过多。（3）预防和治疗。3、营养不良 （1）病因1）喂养方法不当。 2）疾病因素。 3）生长发育过快。 （2）预防与治疗。1）饮食平衡。通过饮食的合理搭配实现营养摄取平衡。 2）营养补充。可以通过注射等手段。3）营养强化。持续地加强某种营养的补充，如服用药物等。4、单纯性肥胖症。（1）病因。（2）表现。（3）危害。（4）对脂肪组织进行测量的方法。（行预防。三、呼吸道疾病1、上呼吸道感染(俗称感冒)2、气管炎、支气
15、管炎3、哮喘四、消化道疾病1、腹泻（含秋季腹泻）2、腹痛3、呕吐五、传染性疾病1、麻疹2、水痘 （1）原因。 （2）症状。5）通过控制饮食和增加运动进（3）预防和护理的方法。3、流行性腮腺炎4、百日咳 （1）症状。 （2）家庭护理5、脊髓灰质炎 （1）症状。 （2）预防和治疗。6、猩红热7、传染性肝炎8、细菌性痢疾9、流行性脑脊髓膜炎（流脑）10、流行性乙型脑炎（乙脑）11、手口足病六、婴幼儿夜惊的护理七、高热惊厥是突然发作的全身或局部肌群强直性或痉挛性抽搐。 第二节 常见发育行为问题一、吮手指二、交指甲三、屏气发作四、_惯的擦腿五、暴怒发作第三节 意外伤害及家庭急救一、婴幼儿伤害（事故）的分
16、类和急救原则1、婴幼儿伤害（事故）的分类（烫起小水泡等，可以在家里进行简单处理。2、急救处理的原则二、基本的急救方法三、婴幼儿伤害（事故）的家庭急救方法1、外伤的紧急处理 （1）擦伤。 （2）扭伤。 （3）关节脱位（脱臼）。2、骨折的紧急处理3、误服药物的紧急处理4、气管异物的紧急处理四、护送受伤婴幼儿去医院急救 第三单元教学要求在本章的学_中,应当着重掌握:。婴幼儿的特点和内容婴幼儿的原则和方法，重点掌握婴幼儿精细动作发展的观察和活动提示。 其它内容可一般了解。 教学内容第一节 婴幼儿概述一、的意义1、婴幼儿的生理基础2、婴幼儿的心理基础 （1）大脑发展的关键期。 （2）言语发展的关键期。
17、（3）感觉发展的关键期。（4）自我意识形成（人格培养）的关键期。3、对婴幼儿成长的导向作用4、婴幼儿的误区5、关注婴幼儿对提高全民族素质和促进社会可持续发展的重大意二、婴幼儿的特点和内容1、婴幼儿的特点 （1）通过感官进行学_。 （2）在与环境互动中自然学_。 （3）注意力集中时间短暂。 （4）需要反复进行。2、婴幼儿的内容 1）动作技能。 2）评议表达能力。 3）认知能力。4）情感和社会性行为。 5）人格。6）艺术感受能力。三、婴幼儿的原则和方法1、婴幼儿的原则（1）尊重婴幼儿发展权利的原则 （2）促进婴幼儿全面和谐发展的原则。 （3）以情感体验为主体的原则。 （4）保教并重的教养原则。（5
18、）关注个别差异，促进婴幼儿个体发展的原则。2、婴幼儿的方法 （1）积极的发应。 （2）日常练_。（3）鼓励婴幼儿进行自主探索，培养观察问题和探索外部世界的能力。（4）鼓励婴幼儿与同伴进行交往，培养婴幼儿与人沟通的能力，学会建立良好的人际关系。 第二节 婴幼儿发展观察与评价一、婴幼儿发展的评价1、评价的基本概念2、评价的意义3、评价和观察评价4、婴幼儿发展的评价原则 （1）把握评价的客观性。 （2）测评结果的科学性。二、婴幼儿发展评价的介绍1、发育诊断法（盖泽尔发育量表）2、发育筛查法3、观察评价法三、日常观察记录的方法1、观察2、记录（1）佚事记录法。 （2）表格记录法。 （3）跟踪记录法。第
19、三节 婴幼儿动作的评价和个别化培养一、婴幼儿粗大动作发展的评价和个别化培养1、婴幼儿粗大动作发展的观察评价2、实施个别化教学计划二、婴幼儿精细动作发展的观察和活动提示1、精细动作练_的意义2、精细动作练_的活动提示3、精细动作发展特征的观察与相关的练_方法（1）新生儿1）发展特征。2）相关的练_方法。 第四节 婴幼儿语言、感知和认知发展的观察评价一、语言发展的观察与相关的练_方法1、婴幼儿语言发展的观察与相关的练_方法。 （1）新生儿。 （2）13个月。 （3）46个月。 （4）712个月。 （5）1318个月。 （6）1924个月。 （7）2536个月。2、语言发展的观察与记录 （1）佚事记
20、录法。 （2）表格记录法。3、实施有差异性的语言二、感知能力发展的观察评价与指导1、观察评估的意义。2、感知能力发展的观察与评估方法3、根据观察结果，调整婴幼儿的感知练_内容与进度三、认知发展的观察与评价1、婴幼儿认知发展的观察与评价的意义2、婴幼儿注意、记忆、思维发展的观察与评估的原则与要点3、婴幼儿认知发展的观察与评价的方法实施 第五节 婴幼儿情感和社会性的主要问题分析与引导一、情绪情感发展的主要问题1、焦虑2、胆小3、受挫4、爱哭二、社会性行为发展的主要问题1、依赖2、退缩3、任性4、霸道三、相关概念说明1、美感、理智感和道德感2、情商3、良好情绪的主要表现4、自我意识良好的情绪情感和社
21、会性行为培养的途径与方法。 第四单元 家长指导与培训 教学要求在本章的学_中,应当着重掌握:。家长指导与培训、带教与培训的方法，03岁教养内容与要求。其它内容可一般了解。 教学内容第一节 家长指导一、指导内容二、指导家长的方法1、操作示范2、规范讲解3、耐心答疑4、及时反馈 第二节 带教与培训一、带教与培训的意义、原则和内容1、带教与培训的意义2、带教与培训的原则3、带教与培训的内容二、带教与培训的方法一、教养理念1、亲爱婴幼儿，满足需求。2、以养为主，教养融合。3、关注发育，顺应发展。4、因人而异，开启潜能。二、教养内容与要求（一）新生儿（二）13个月（三）46个月（四）712个月（五）13
22、18个月（六）1924个月（七）2536个月三、组织与实施（一）在托幼机构内，其教养活动的组织与实施放要在日常生活和游戏之中，具体体现在：（二）教养活动的操作与实施。四、观察要点保教人员和家长应掌握03岁婴幼儿不同发展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一位03岁婴幼儿健康、快乐地成长。一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为。对异常行为，应及时就诊、及是矫治。另一方面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为。对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。第2篇：育婴师课程教学大纲育
23、婴师课程教学大纲学时：80一、课程性质和任务本课程是育婴师专业的一门必修课程，是一门有关育婴师时间操作技能学科，与国外先进理论经验相关结合的创造性，又结合实践经验进行传授，并赋以典型个体差异案例加以说明，针对不然不同的的产妇婴儿使用的方法是有区别的，并不是所有产妇或者婴儿都使用的育婴方法的一种护理方法。育婴师课程的研究是建立大量实践总结的基础之上，是一种对传统现代先进育婴发发的理解与创新发展，因此，具有很轻的指导性与实践性。本课程的教学目的是使育婴师们通过本课程的学_，将全面地、系统地掌握育婴师职业道德规范、礼仪和操作过程的基础理论和方法。认识与了解育婴师在现在产妇、婴幼儿保健工作的重要地位与
24、作用，并结合实际理论应用到实践中，同时不仅提高与育婴师的知识认识高度，更能为育婴师工作提供充分的理论依据与实践依据。 学_了这门课程，要求掌握课程的基础理论，基础内容和操作方法，并在学_中处理好全面和重点、理解和记忆、原则与方法的关系。 要求育婴师学会运用这些理论指导实践，培养育婴师实际实践中遇到问题时的处理方式及办法，提高其自身能力和素质，真正成为一名新时代的王牌级育婴师。二、课程教学内容的基础要求、重点和难点及学时分配 1.产褥期产妇及新生儿11 产妇护理生理结构特点 掌握：产妇护理生理结构特点 12 新生儿出生-满月特点 掌握：新生儿出生满月特点 13 产妇乳房、身体及生殖系统结构特点
25、掌握：产妇乳房、身体及生殖系统结构特点14 新生儿出生-满月变化特点 掌握： 新生儿出生满月变化特点2.育婴师人际沟通2.1 人际沟通的主要影响因素 了解 ：人际沟通主要影响因素 2.2 人际沟通的基础技巧掌握： 人际沟通的基础技巧 2.3 人际交往中如何突破障碍 掌握： 人际交往中如何突破障碍 2.4 常见问题的处理方式掌握： 常见问题的处理方式 2.5 育婴师职业道德重点掌握： 育婴师职业道德 2.6 育婴师行为规范重点掌握： 育婴师行为规范 2.7 育婴师礼仪礼貌等在实际工作中的应用重点掌握 ： 育婴师礼仪礼貌等在实际工作中的应用 3产褥期产妇护理3.1 产褥期产妇护理基础程序及内容了解
26、：产褥期产妇护理基础程序及内容 。3.2 产褥期产妇护理孕妇护理注意事项 掌握：产褥期产妇护理孕妇护理注意事项3.3 产褥期产妇护理基础操作方法 掌握：产褥期产妇护理基础操作方法3.4乳房的护理重点掌握 ： 乳房的护理 3.5生殖器护理重点掌握 ： 生殖器护理 4 产妇营养搭配4.1 产妇营养学基础知识了解 产妇营养学基础知识 4.2 产妇营养搭配科学原理掌握： 产妇 营养搭配科学原理 4.3 产妇营养餐的制作掌握：产妇营养餐的制作 4.4 孕妇月子餐的制作重点掌握：孕妇月子餐的制作 4.5 保健餐、瘦身餐、下奶餐的制作方法，并能根据十几个体差异调整食谱5、产妇操5.1产妇操的好处和意义了解：
27、产妇操的好处和意义 5.2产妇瘦身操的做法重点掌握：产妇瘦身操的做法 5.3产妇形体恢复操的做法 重点掌握：产妇形体恢复操的做法 5.4产妇延伸操的做法重点掌握：产妇延伸操的做法 5.5结合产妇恢复实际情况和身体素质中综合运用 重点掌握：结合产妇恢复实际情况和身体素质中综合运用6、产褥期疾病预防6.1、产褥期产妇身体变化 了解：产褥期产妇身体变化6.2、自然生产与刨妇产的身体区别及恢复掌握：自然生产与刨妇产的身体区别及恢复6.3、产妇常见病的预防及护理方法7、新生儿护理 7.1自然生产与刨妇产的身体区别及恢复了解：自然生产与刨妇产的身体区别及恢复7.2新生儿出生-满月生理变化情况 了解：新生儿
28、出生-满月生理变化情况7.3新生儿护理基础原理及方法 掌握：新生儿护理基础原理及方法8、新生儿抚触8.1新生儿抚触的意义及好处 了解：新生儿抚触的意义及好处 8.2抚触操的程序及做法 掌握：抚触操的程序及做法9、新生儿常见疾病9.1新生儿常见疾病的种类 了解：新生儿常见疾病的种类 9.2新生儿常见病的预防方法 掌握：新生儿常见病的预防方法 9.3新生儿常见病的处理方法 掌握：新生儿常见病的处理方法 9.4新生儿接种疫苗的时间 掌握：新生儿接种疫苗时间10、新生儿意外伤害10.1新生儿意外伤害的预防掌握：新生儿意外伤害的预防 10.2新生儿意外伤害的紧急处理方法掌握:新生儿意外伤害的紧急处理方法
29、11、iso9001育婴师操作流程及规程11.1 iso9001育婴师操作流程 掌握：iso9001育婴师操作流程 11.2 iso9001育婴师操作规程掌握：iso9001育婴师操作规程第3篇：育婴师教学计划范本教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。有关育婴师教学计划，欢迎大家一起来借鉴一下！一、培训背景我国每年新出生人口1500万左右。据学前专家介绍，一个人80%-90%的运动技能、语言、认知、领导力、良好的人格等形成都决定于3岁以前奠定的基础。而目前我国的学历机构还没有开设专门针对0-3岁婴幼儿学前的专业，使得这个年龄阶段的人才出现空白。原国家劳动和社会保障部根据社会发展
30、需要，于年正式颁布了“育婴师”这一新职业名称，并制定了育婴师国家职业标准。经过几年的发展，婴幼儿的早期市场得到了迅猛发展。二、培训目标通过育婴师专业理论知识学_和操作技能训练，使学员能够全面、系统地学_和掌握婴幼儿心理及生理发育规律、日常生活照料及护理保健、早期及体智能开发方法等方面的基本知识和相关操作技能，并科学的对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行训练。三、培训内容婴幼儿生理发育和心理发育特点，婴幼儿生活照料方面的知识与技能，婴幼儿生长监测、常见病护理、意外伤害的预防与处理等日常生活保健与护理的内容，婴儿语言能力、认知能力、情绪行为能力等方面的内容。四、培训课程
31、设置1.1 职业名称 育婴员1.2 职业定义 主要从事0-3岁婴儿照料、护理和的人员。1.3 职业等级 本职业共设三个等级，分别为：育婴师（国家职业资格五级）育婴师（国家职业资格四级）高级育婴师（国家职业资格三级）。1.4 职业环境室内、外，常温。1.5 职业能力特征 有爱心、耐心和责任感；口齿清楚、会讲普通话；表达能力和沟通能力强；动作协调、灵活；有一定的学_能力。1.6 基本文化程度 初中毕业1.7 培训要求1.7.1 培训教师 全日制职业学校，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：育婴师不少于80标准时；育婴师不少于100标准学时；高级育婴师不少于120标准学时、1.7.2 培训教师 培训育婴师、育婴师的教师应具备有本职业高级育婴师职业资格证或相关专业中级以上（含中级）专业技术职务任职资格；培训高级育婴师的教师应具有本职业高级职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。1.7.3 培训场地设备 理论培训场地应具有可容纳20名以上学员的标准教室，并配备投影仪、电视机及播放设备。实际操作培训场所应具有40平方米和相关育婴设备（婴儿床、洗涤用具、婴儿食品配制及消毒用具，玩具、图书、挂图、手工制作教材及工具等）。1.8 鉴定要求1.8.1 适用
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