作为师范类心理学毕业的男生，我想问，当中学心理健康老师有前途吗？
估计题主是马上要毕业的学生了，作为一个能为自己长期职业规划做准备的准毕业生，首先应该为你的这个问题点赞。相比那些随波逐流，被裹挟着进入到职场的毕业生而言，题主对自己即将从事的职业事先有所了解是非常重要的。
作为师范类心理学毕业的男生，当中学心理健康老师，行吗？
作为师范类心理学毕业的男生，毕业后去当中学心理健康老师，这是一个专业对口的选择啊！受过这么良好的心理学专业训练，当心理健康老师，再合适不过了！
当然，重点应该是男生！如果是女生，估计不会在这个平台上问这个问题啦！男生当中学老师，目前是哪所中学都欢迎的事情。而当心理健康老师，更是受到学校和学生们的欢迎。
题主可能会说，你这不会是忽悠我吧？
作为心理学研究者，我们从来都是用数据说话的。这里用我自己的研究数据来说话吧。我曾经受深圳市龙岗区教育局的委托，参与他们进行的一项大型有关中小学心理健康教育方面的调查。要知道，深圳是全国发展的标杆，基础教育方面的投入也非常大。
在我们调查的177名龙岗区中小学的心理老师中，其中公办学校的心理老师98名（占55.4%），民办学校心理老师79名（占44.6%）。要是看看性别分布（见下图）的话，你就会发现，78.5%的心理老师是女性，而男性心理老师只占21.5%。
因为题主没有说明自己是本科毕业还是研究生毕业，我也把调查中心理老师的学历分布情况（见下图）也列举出来，可以供参考。
从上表中，可以看出：51.4%的心理老师的最高学历是大学本科，大专占20.9%。研究生学历（包括博士和硕士）的则有15.9%。
当然，还有一个重要的需要考虑因素，是当心理老师有正式编制吗？我们也把调查结果汇报一下。从下表中可以看出点端倪出来吧？
可以看出，公办学校的心理老师是正式编制的占69.4%，而民办学校只有20.3%；相应地，民办学校中的心理老师79.7%是非正编老师，而公办学校中的比例是30.6%。
那学习心理学专业的同学，在心理老师中有优势吗？我们的调查中，只有40.1%的心理老师是“心理学专业”毕业的（公办学校是59.2%，民办学校是16.5%），而59.9%的心理老师是非心理学专业毕业（民办学校的比例高达83.5%，公办学校的比例是40.8%），改行进入到这一领域的。
作为师范类心理学毕业的男生，在中学当心理健康老师，都干些什么工作？
在中学当老师，当然要上课啊！那么心理健康老师一周的课时？
心理老师每周到底上多少课时的课程？50.3%的心理老师报告是“10节以上”（尤其是民办学校的心理老师这一比例是65.8%，公办学校是37.8%）；34.5%的心理老师在“5-10节”（学校公办占41.8%，民办学校占25.3%）；而只有15.3%的心理老师是“5节课以下”。
怎么样？当心理健康老师很轻松吧？.......且慢，还有下面的调查结果：
（1）兼任班主任工作的心理老师达到24.3%（民办学校中这一比例是32.9%，公办学校是17.3%）；没有兼任班主任工作的比例是75.7%（民办学校67.1%，公办学校82.7%）。
（2）心理老师在学校兼任其他课程的比例达到59.3%（民办学校中高达74.7%，公办学校是46.9%）；没有兼任其他课程的心理老师占40.7%（民办学校25.3%，公办学校53.1%）。
（3）由于心理咨询工作的特殊性，只有学生有意愿来进行咨询时，心理老师才能介入，咨询师很少能够主动去干预学生的心理活动的。因此，接待来进行咨询的学生是心理老师的重要工作之一，每周必须要安排值班。这项工作属于警戒性质，你不能事先预知是否有学生过来，也不能判断什么时候会有学生过来进行咨询，所以心理老师要一直保持良好的警戒状态。结果表明，53.7%的心理老师值班时间在“2小时以内”；39.0%在“2-8小时”；7.3%的心理老师在“8小时以上”。
（4）作为心理老师，在学校开展了哪些心理辅导工作?结果表明：73.4%的心理老师开展了针对“学习兴趣缺乏”的辅导；68.4%开展了“人际交往不良”的辅导；65.0%开展了针对“不良习惯”的辅导；56.5%开展了“心理压力感”方面的辅导；54.8%开展了“自我意识”培养工作；54.2%开展了“青春期问题”的辅导；49.2%开展了“适应学校环境”的辅导；30.5%开展了心理危机干预。
（6）在心理健康课程教学中感到最困难的事情是什么？心理健康课程是心理老师最重要的工作内容之一。但心理老师也会碰到很多困难。50.3%的心理老师认为最大的困难是“没有心理学科的教研团队，缺乏监督机制”；18.1%认为是“团体心理辅导活动的操作技能不足”；15.8%认为是“自己心理学理论知识不足”；13.6%认为是“没有固定课时，或者课时不足”。
作为师范类心理学毕业的男生，在中学当心理健康老师，有前途吗？
上面通过我们的调查，相信题主大致对在中学当心理健康老师，都干些什么样的工作有了一个初步的认识。干这项工作是否有前途？
这个是个复杂的问题，因为涉及的因素不仅仅是这项工作本身啦。而且还涉及到个体的人格特质，个人抱负，职业规划目标.....等等。当然，作为一名长期从事心理学教学和研究的工作者，我还是非常看好心理行业的发展，以及在中小学从事心理健康教育工作这项职业的。因为目前随着社会的发展和人民生活水平的提高，越来越多的心理问题成为人们必须直面的现实问题。
每个人的人格特质不一样，社会技能各异，职业兴趣也想去甚远。因此，尽管作为师范类心理学毕业的男生，去中学当心理健康老师，是个“门当户对”的选择，但仅仅是因为专业的门当户对，并不一定是一个对自己而言有前途的职业。
如何选择你有前途的职业？这个问题，我们是做了大量的研究的。也开发了大量的产品。最近开发的一个“心伯乐”系列产品可以给大家推荐下。具体做法是：
（2）在下面界面中，点击左下角的“员工测评”或者“学生测评”即可进入到测试界面。
（3）按照界面要求，直接进行答题即可。
希望每一位读者都能认识自己，了解自己。能够在职业规划的道路上迈出坚实的一步！
在长期的心理测评实践基础上，我们以20余年针对组织心理学的研究理论为基石，通过针对学生和企业实践研究积累的科学数据为模型，研发了一整套适合当代中国企业及员工的心理健康管理模式，以及针对中学生职业兴趣和专业选择的测评系统。
中学生职业兴趣与专业选择测试
这是针对中学生（从初一到高三）的测评体系。
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