2021年3月，教育部颁布“睡眠令”，同年7月出台“双减” 政策。学校严格贯彻落实教育部政策。
促进学生身体健康三大法宝：充足睡眠、营养均衡、适量运动
首先是保证学生有充足的睡眠时间、良好的睡眠质量，因为只有睡眠得到保障，学生才能有充沛的精力去面对每天的生活学习。为此，学校利用各种方式去调查学生的睡眠时间是否达标。如果不达标，老师会同家长共同商讨解决办法。
其次，要保证学生的饮食卫生营养。学生在学校的用餐，由供餐公司负责，专门配备营养师，保证饭菜营养充足、搭配合理。此外，家委会也会不定期来学校陪餐，检查学校配餐质量是否合格。另外，学校会把饮食健康相关知识融入劳动课程中，例如烹饪课，并且鼓励学生参与家务活动，培养学生的健康饮食观念，从而促使家庭更加关注儿童的饮食健康。
最后，学生要进行适量的运动。这点对天府路小学来说却是个不小的挑战。天府路小学占地面积不大，地少人多，学校没有足够空间供学生活动。近几年，学校为了拓宽学生的运动空间，努力把每一处空间都用到极致，让它发挥相应的作用。
学校把校园的角落位置开发成5人制足球场；同时创新性设计穿过教学楼的环形跑道；还开发了攀爬墙和40米云梯让学生练习。
谈到建设云梯和攀爬墙的缘由，欧阳琪说，在对学生进行体测时发现：学生因为长期跳绳、跑步，所以下肢力量较好，但是上肢力量比较薄弱。因此为了锻炼学生的上肢力量，学校设计建设了攀爬墙和40米云梯。学校会不定期开展攀爬比赛，学生的表现时常让我们感到惊喜。成年人吊上云梯基本很难移动，体育老师也只能前进几步，有的学生在经过长期练习后甚至可以爬完全程。攀爬墙和云梯建成后，学生的体力和意志力都得到很大提升。
学生在攀爬墙上攀爬时，难免会摔下来。那如何保证学生的安全呢。欧阳琪介绍说，学校在攀爬墙和40米云梯下面铺设了一层比之前厚一倍的人工草皮。这样，即使学生不小心摔下来也不会受伤。
学校还在教学楼的每一根柱子上都安装了篮球筐，希望学生在课间和放学后能随时随地打篮球，用这样的方式来放松，并且希望学生在投篮过程中，不断朝目标迈进。
学校还经常组织体育运动，例如篮球嘉年华、专项运动会、体育节等。就连寒暑假都会给学生布置运动作业。尤其是低年级段的学生，寒暑假没有纸面作业，但是有劳动作业和体育作业。
学校尽可能为学生提供运动场地、基础设施、运动课程和竞技平台等条件，为学生锻炼身体打好物质基础。
心理老师给家长学生老师提供支持
学校目前有4位专职心理老师、2位团课心理辅导老师。学校现在正在建设心理辅导室，外面修建的围墙是为了让学生去找心理老师辅导时更有安全感。
欧阳琪说接下来学校还会继续增加心理教师的配备。自从心理老师这种专业人才加入后，学校在各个方面都受益良多。前两年学校每次一启动线上教学，心理老师都会在第一时间支持。一是对家长，学校一般会在线上教学的前一晚召开家长会，心理老师在线上给家长培训；二是对学生，学校同步开启线上心理辅导，学生可通过QQ和微信随时与心理老师建立连接；三是对老师，例如班会课如何开、家访如何进行、如何了解学生的心理动态、发现问题时如何从班级层面先做第一轮处理……类似这些问题心理老师都会给出解决方案。
线下教学恢复后，学校为了帮助学生尽快适应，延续2019年就一直实行的“2+2”模式。到底何为“2+2”模式？欧阳琪解释道，学校除了配备心理团队外，还有一个正面教育工作室。正面教育工作室里的人员配备，除了专业的心理老师外，还有具备心理咨询师资格证的班主任。学校从心理工作室和班主任工作室两方面着手来给新教师培训。每周四下午，新教师都会分别在两个校区的教师工作坊学习，其中既包括基于模拟教学现场的培训学习，也有心理老师提供的培训学习。
考虑到学生对个体心理辅导的需求较大，学校的4名专业心理老师和两个工作室的人员配备，平均到每个学生身上还是不够多。因此学校每周都安排心理老师到班级授课，翠湖校区一周一节，东方校区两周一节。
心理老师除了每周正常排课外，还有班主任老师对心理老师进行邀约在班级开团体辅导课，另外还有个体心理辅导的跟进，包括老师学生家长这种“三方会谈”等。类似于这种处理方式能够帮助到特殊学生和家庭，也能帮助班主任和其他学科老师用专业的方式处理与学生相关的问题。
现代基础教育当中，学校是主阵地，但其实学生的行为根源通常在家庭，这就是为什么要有家庭教育促进、为什么要全社会都来关注家庭教育。老师会从专业人士的角度给家长提供建议和支持，使得亲子关系更加和谐。
“双减”政策优化整个育人生态
谈到“双减”以来教育政策的变化，欧阳琪认为“双减”减的是硬指标，在实际中要做的则是优化整个育人生态，包括社会、学校和家庭等方方面面。不仅是基础教育，也包括高等教育在内，这是一个完整的教育系统。因此国家围绕“双减”政策，打出了一整套组合拳，包含政策、评价方式、高等教育改革等各个方面，都在同步推进。全面认识“双减”政策，就能理解国家要培养的人才是更能适应祖国未来发展，为中国梦的实现和担当民族复兴大任的时代新人。
从教育方针来说，我们培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
欧阳琪认为“双减”政策十分及时，学校要落实“双减”政策的五项管理，比如作业量的控制，校外培训机构的进一步规范，课后服务的开展和优化等；另外很重要的一点是要发挥好学校的主阵地作用。要求学校要发挥好教育教学功能，在学校里面把孩子教育好引导好，这样家长就不会过分依赖校外培训机构。这意味着要从学校层面、校长层面以及教师层面来优化课程设置，提升教师理念和育人水平，同时要优化整个评价系统。
其实一直以来，天府路小学都在从这几个方面努力。在欧阳琪看来，学校课程、教师队伍，包括学生评价和课程评价，在一定程度上能决定一个学校的发展高度。
据介绍，从2019年开始，天府路小学就开发了小学的跨学科主题学习，孩子们会经历类似项目式的学习过程。
孩子们在基于真实情景下的问题提出自己的学习需求，针对孩子想学的部分，学校提供大量学习资源，让孩子们进行通识课分组学习。在学习过程中，孩子们根据学习任务来进行方案设计和优化，最后答辩。据反馈，这种跨学科学习在天府路小学很受欢迎，在学习过程中，孩子们能体验研学、走班、与小组同学合作、解决问题、制作方案等。在天府路小学，从一至六年级，跨学科学习总共十二门课程，这种持续六年的学习方式也受到家长的高度认可。
另外，天府路小学在国家校本课程实施方面也做了突破性探索。老师在课堂研究方面也有很多突出成果，比如课程评价改革、信息化赋能等方面都有突破性研究。
通过这种课程设计，让孩子们发自内心的喜欢学习、喜欢学校。
欧阳琪每天都会在校园里走动，与看见的每一个孩子打招呼，并观察孩子们的回应方式。通过观察发现，跑道、球场、云梯和攀爬墙修好以后，随着各种活动的丰富，孩子们脸上的笑容也越来越多了。
令她感到惊喜的是，孩子和家长发生冲突时，孩子会向老师倾诉自己与家长的矛盾，十分难得。这说明在孩子心里，老师是十分值得信赖的。
有时欧阳琪在校园里看见孩子高兴地朝心理室跑去，就问他为什么这么开心，虽然有时孩子不回答原因，但是孩子脸上洋溢的笑容说明心理室确实在发挥作用。
欧阳琪还列举一些案例，有高年级女生在亲子关系紧张时主动向心理老师求助。心理老师会先请家长到校，跟家长谈话并给家长提建议，然后开展三方会谈来缓解紧张的亲子关系。甚至碰到家长实在无法沟通的情况，学校还会请来法律顾问、举办多方会谈，帮助孩子解决问题。
类似这种会谈形式还有很多，学校希望能够帮助到更多孩子。在这个过程中，需要心理老师来了解孩子错误行为背后的动机，修正他们的错误认知，帮助和引导他们的行为走入正轨。
欧阳琪提到了另一个典型案例：孩子和妈妈吵架，要离家出走，孩子爸爸问他要去哪儿，孩子说要回学校。这说明在孩子的心中，学校是安全的，是一个能够抚慰他心灵、给他安全感的地方。
这种良好的育人生态，会鼓励孩子主动学习、积极求知，勇于迎接挑战，勇于克服困难，勇于跟同学分享，勇于跟家长交流。衡量一个孩子优秀与否，不在于他考多少分，也不一定要成为某个领域特别优秀的人才，但是他一定会尽自己所能为社会做贡献，造福自己、造福家庭甚至影响、辐射和帮助他人。
坚持运动 调适心理
欧阳琪一直有坚持运动的习惯，每周至少两次运动，包括但不限于跑步、动感单车和瑜伽，从而使自己的状态保持得更好。同时她认为，健康的生活离不开心理调适。她调适心理的方式是阅读，以良好的阅读习惯和学习习惯来不断优化和改善自己的认知系统。
欧阳琪说，众所周知，人会不断地面对各种压力、挑战和委屈，你用什么方式去拥抱这些，取决于你认知世界的态度。天府路小学近年来花了很大力气在老师群体的阅读学习上，每周的行政会议和教师的教研会都会坚持开展阅读分享，要求老师有大量的阅读学习。
同时，在今年2月的开学典礼上，学校倡导孩子们要读好书，给孩子们进行阅读分享、好书推荐，学校还会给每月的阅读小达人颁奖。学校希望孩子在小学阶段，既能热爱运动，也能培养良好的阅读习惯。小学阶段只是孩子人生的一个起点，他将来还有漫长的成长和学习之路，会面对各种成功与失败，机遇与挑战。希望将来孩子离开天府路小学的时候，能够带走拥抱不断变化的未来时的勇气、不断调整自己的积极心态，而健康的体魄和良好的阅读习惯是学校能给他的最大的一笔财富。
欧阳琪希望孩子们能够在学校奠定良好基础，将来成为国家需要的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。